第两千四百一十六章 时代的意义 (第3/3页)
对应的魔晶石和魔法阵的种类等等。
即使把它们分解成一个一个的小点，方炎也能在两天内讲完，而且不需要理解
但方炎真正想讲的魔法理论是四大体系魔法背后的魔力波动原理，它要复杂得多，方炎用两年的时间逐渐捋清了大概的体系和
脉络，即使现在的方炎还有很多疑问，但这并不影响方炎把一些基础知识传授给别人，这也是方炎第一次要向别人讲述自己对魔法
京理的认识和理解。知识与理解
当两个小家伙满怀崇拜地看着方炎滔滔不绝地演讲时，他们不知道自己已经在不经意间创造了历史，因为除了方炎，他们两个
是第一个接受现代魔法法学教育的人，也是第一个了解魔法真谛的人。
他们之前的法师都是在不明白这个道理的情况下从事魔法教学的，这种教育是一种不用问““为什么“的实践教育，这种
实践教育培养出的法师更善于模仿前人，因为他们不用多问“为什么“，只要按照老师教的去做，领悟老师的知识就可以了。虽然
这种教育很有效，也有它的成就，但正如老法师法玛所说。凯斯说，它对魔法法学发展的重要性并不明显，因为他们培养的是制道
魔法的法师，而不是化得的研究魔法的法师
但对米兰达和史蒂芬来说，情况完全不同：他们是在了解魔法波动理论的基础上开始学习魔法的，也就是说，他们在使用魔法
时知道魔法是一种什么样的生物，为什么会产生如此奇特的效果。他们要在理解的基础上进行学习，这样的学习自然更有效，也更
容易引发魔法师的思考和对魔法原理的学习，因为对魔法了解得越多，疑问也就越多
魔法原理的分类复习还是比较容易理解的，但一说到魔力波动的理论，两个孩子明显感到有些吃力，因为魔力波动这东西说起
来容易，实际上是摸不着、看不见的东西。方炎原本想给他俩演示一下孪生晶体的闪电共振现象，但手头没有材料，情急之下，他
想出了一个办法：让斯蒂芬回家取来挂在门外墙上的竖琴。。